Les objectifs de cette activité

Les objectifs de cette activité ne sont pas d’apprendre à nager, mais bien plus :

La découverte du milieu aquatique de l’enfant avec ses parents :

- découvertes sensorielles

- activités motrices

- développement psycho-affectif

- éveil social de l’enfant

La familiarisation du jeune enfant à l’eau

- aisance, autonomie dans le milieu aquatique

- développement psychomoteur de l’enfant

D’amener l’enfant à s’adapter librement à son rythme au milieu aquatique. Cette découverte se réalise par le plaisir du jeu.

La présence régulière à l’activité favorise la progression de l’enfant en vue d’acquérir son autonomie en milieu aquatique.

Organisation pédagogique des séances

6 mois à 18 mois :

- première partie en cours collectif parents / enfants, d’une durée de 20 minutes environ.

- deuxième partie en conseils individuels : activités libres parents / enfant, rencontres et échanges entre les parents, d’une durée de 10 minutes.

18 mois à 3 ans :

- première partie, conseils collectifs et conseils individuels. Mise en place de situations pédagogiques.

- deuxième partie, activité libre parents / enfants

3 ans à 5 ans :

- animation allant vers l’autonomie de l’enfant avec participation active des parents 5 ans à 6 ans : « les petits dauphins »

- activité de transition entre la fin d’aqua-bébé et le début de l’apprentissage de la natation. Il est impératif que l’enfant soit déjà à l’aise dans l’eau (il s’allonge, se déplace dans l’eau et immerge la tête).

L’eau des bassins est chauffée à 32° et bénéficie d’un renouvellement complet pendant de la nuit afin d’offrir des conditions optimales d’accueil

Du matériel spécifique est mis à disposition, en adéquation avec les âges des participants.

Utilisation du toboggan : l’accès au toboggan est autorisé, sous la responsabilité des parents.

Descendre prudemment avec l’enfant (position assise, l’enfant entre les jambes). Cependant, l’accès au toboggan n’est pas une priorité à chaque séance.

Conduite des séances

- Ne pas utiliser toujours le même matériel de flottaison, afin que l’enfant n’ait pas l’occasion de se conditionner à un mode d’équilibre artificiel, en outre une séquence de la séance devra toujours se dérouler sans matériel.

- Eviter de lui mettre systématiquement des brassards dès le début de la séance.

- Varier les situations, en s’inspirant des initiatives de l’enfant.

- Eviter de trop manipuler l’enfant : ne pas jeter l’enfant en l’air, ne pas forcer sur le matériel qui ne lui plait pas, etc.

- Ne pas imposer la position horizontale, mais laisser l’enfant découvrir par lui même son équilibre et sa propulsion dans l’eau.

Encadrement

- un éducateur sportif en pédagogie

- un éducateur sportif en surveillance